domingo, 22 de noviembre de 2020
viernes, 20 de noviembre de 2020
LA PROPUESTA - PRIMERA SESIÓN
Todas las actividades se llevarán a cabo mediante la plataforma Google Meet y se parte del hecho de que los estudiantes han visto previamente la película propuesta. Para comenzar la sesión se dará una explicación sobre el uso de las fórmulas rutinarias afectivas, para que el alumnado se familiarice con el tema del que se va a hablar. Después de la explicación trataremos las emociones, de una manera atractiva y dinámica, hemos decidido introducir el tema con la película “Inside out”, conocida como “Intensamente” o “Al revés”. A continuación, se muestran las emociónes que se trabajarán a través de fichas interactivas, a su respaldo, los jóvenes encontrarán escenas de la película que ilustran frases relacionadas con la temática. De esta manera, el discente puede relacionar las frases con un contexto, facilitando la adquisición de estas expresiones.
Acto, seguido, el profesor(a) asignará a cinco estudiantes una emoción para que las representen a través de gestos, los demás estudiantes deberán adivinar la emoción, una vez la identifiquen deben dar un ejemplo en el chat haciendo uso de la expresión rutinaria vista.
La actividad tendrá una duración aproximada de veinte minutos y se realizará de forma individual.
Una vez comprendido el contenido de la primera actividad, nos adentraremos al tercer estadio de aprendizaje que hace referencia a la práctica contextualizada. Esta etapa de la sesión consta de dos actividades cuya duración aproximada es de veinte minutos cada una, todas estarán disponibles de forma virtual y al igual que en la actividad anterior, se llevarán a cabo de manera individual.
La primera actividad es una de opción múltiple en donde se exponen cinco situaciones ilustradas en diálogos cortos que contienen espacios en blanco, estos espacios corresponden a una emoción. Al estudiante se le presentarán tres expresiones posibles como respuesta para completar dichos espacios en donde deberá elegir la que mejor se adecue a la situación enunciada.
¿Y TÚ QUÉ DIRÍAS?
En la segunda actividad al discente se le presentarán cinco titulares de noticias en donde tendrán que asociarlos con una de las cinco frases propuestas. Cada frase transmite una emoción distinta y la tarea del estudiante será la de elegir la que mejor se ajuste a cada hecho expuesto. Es importante resaltar que los titulares elegidos corresponden a noticias reales que se encuentran disponibles para su lectura inmediata en la web, de esta manera consolidamos la práctica contextualizada de lo aprendido favoreciendo el acercamiento al campo periodístico de la LM.
¿Y TÚ QUÉ OPINAS?
INICIO DE LA SEGUNDA SESIÓN
Para comenzar la segunda sesión realizaremos una actividad donde el alumnado aprenda a identificar elementos prosódicos como los gestos y la entonación cuando expresan emociones de tristeza, alegría, enojo, temor y desagrado. Para ello, se propone que vean escenas cortas de la película “intensamente” o “al revés” y analicen las frases dichas por los personajes por medio de preguntas interactivas donde deben escoger la emoción que experimentó cada personaje. Una vez realizado la actividad, con el acompañamiento del profesor se socializarán las respuestas entre todos y se darán más ejemplos.
EXPERIMENTANDO EMOCIONES
¡ DEMUESTRA CUANTO SABES !
EVALUACIÓN
A continuación, girarás la ruleta de la fortuna y dramatizarás en parejas una de las cinco situaciones allí propuestas. Para tal fin, crearás una conversación en la que emplees fórmulas rutinarias de acuerdo al contexto asignado. Por último, ingresarás a FLIPGRID a través del siguiente enlace y dejarás tu respectiva grabación, la cual será evaluada según la rúbrica propuesta. Dar click sobre los íconos !
RULETA DE LA FORTUNA:
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
